ASÍ ESTÁ NUESTRO HUERTO EN JULIO

Despedimos el curso dejando el huerto en uno de sus mejores momentos. Os lo mostramos en este vídeo. 
 

¡SOMOS "CENTRO EDUCATIVO SOSTENIBLE"!

 ¡Síii!. Hoy se ha publicado la resolución con la relación de centros a los que la Junta de Castilla y León concede el Sello Ambiental "Centro Educativo Sostenible". Esta distinción se otorga a los centros que cuentan con un plan de educación y gestión ambiental desarrollado en los dos últimos cursos, como es nuestro caso.

Por supuesto, nuestro huerto escolar es parte fundamental de este programa. Continuaremos con la labor al frente del mismo y desarrollaremos nuevas actividades que permitan mejorar la sostenibilidad de nuestro centro.

ACTIVIDADES EN INGLÉS CON CÓDIGOS QR EN TORNO AL HUERTO

El Departamento de Inglés ha preparado esta estupenda actividad con códigos QR en torno a nuestro huerto escolar.

Los alumnos, utilizando unas tablets, han tenido que ir leyendo los distintos códigos para ir resolviendo las actividades planteadas en cada uno de ellos. Han disfrutado y han aprendido vocabulario y otras cuestiones interesantes en inglés acerca de los alimentos que cultivamos. 

De esta manera, no solo utilizamos el huerto para enseñar a nuestros alumnos cuestiones relacionadas con su mantenimiento, sino que integramos este espacio en el currículum de distintas asignaturas.

Compartimos con vosotros la presentación realizada con Genial.ly y el cuadernillo de actividades. 

COLOCACIÓN DE UNA RED "ANTIPÁJAROS"

 Llevamos días viendo rondar a algún pajarillo en el bancal de la rúcula, y de hecho, las hojas presentan unos pequeños agujeritos que nos hacen pensar que se nuestra rúcula se está convirtiendo en el punto de mira de estos animales. Por eso, hemos optado por colocar una red en uno de los bancales, siendo conscientes de que las lechugas que acabamos de plantar en ese bancal suelen resultarles apetitosas a los pájaros. Ya os contaremos si la red cumple su función.

                                       

PRIMERAS LECHUGAS Y RABANITOS DE LA TEMPORADA

El hecho de haber cubierto uno de los bancales con plástico, a modo de invernadero, ha permitido que ya podamos ir recogiendo estas hermosas lechugas, que tienen una pinta estupenda. En cuanto a los rabanitos, la nevada Filomena echó por tierra la siembra que hicimos de este producto en noviembre y tuvimos que resembrar. Llevamos ya varios días recogiéndolos. Es un producto no muy conocido, pero cortado en láminas le da un sabor muy rico. Os animamos a  que los probéis.

NUESTRO HUERTO, A VISTA DE PÁJARO

Esta es la vista del huerto desde la clase de 2º B. En esta fotografía se puede observar la estructura de nuestro huerto, con tres bancales construidos en alto con ladrillos en la zona vallada, y la posterior ampliación que se realizó con la tierra sobrante, construyendo 4 bancales con rasillones. 

Poco a poco vamos avanzando en la decoración de estos últimos. Los alumnos de Plástica de diferentes grupos son los encargados de realizar esta labor. Ya casi tenemos dos de ellos terminados y esperamos tenerlo a punto a final de curso. 

PLANTACIÓN DE PRIMAVERA Y TALLERES CON CARLOS TAPIA Y MARINA

Gracias a HecoUSAL, la Red de Huertos Escolares de la USAL a la que pertenecemos, todos los años recibimos la visita de Carlos Tapia, de la Fundación Tormes, que nos asesora con los aspectos técnicos del huerto. En esta ocasión, Carlos realizó la plantación con un grupo de 1º ESO y otro de 3º. Plantamos dos tipos diferentes de tomates, calabaza, cebollas, dos tipos de pimientos y lechugas y sembramos calabacines. Aprendimos cosas muy interesantes como la asociación de cultivos para evitar que los insectos terminen con nuestros productos. Por ejemplo, Carlos nos habló de la asociación cebolla-tomate. El olor fuerte de la cebolla repele a los insectos que, de otra manera, irían directos a los tomates. En definitiva, pasamos un rato muy productivo en el huerto con Carlos.

Pero esta vez vino acompañado de Marina, que impartió un taller a dos grupos de 1º ESO sobre los alimentos de temporada y sobre cuestiones como por ejemplo la siguiente: ¿Cómo es posible que comamos ciertos productos todo el año cuando son propios de una determinada época del año? Cuestiones interesantes sobre las que muchas veces no nos paramos a pensar.

Agradecemos la presencia de Carlos y Marina, así como de los alumnos en prácticas que les acompañaron y esperamos verles muy pronto.